Clase teórica de 22/11/2016

Hola de nuevo,

 seguimos un día más en clase de Nuevas tecnologías y seguimos trabajando en aprendizaje competencial y, como ello nos lleva a un aprendizaje significativo; que condiciones se tienen que dar para que pueda haber aprendizaje competencial; tiene que haber una motivación, un sentido por el que llevarlo a cabo y, sobre todo, incentivar la autoestima y motivación en los niños/as, además de partir de los conocimientos previos de los niños/as y situarnos en el nivel de desarrollo del alumnado.
 Que sientan pasión por lo que hacen, que no se trate solo del hacer por hacer o hacer por obligación.

 Deben también reflexionar sobre el porqué de las cosas, por qué hacen las actividades que hacen; que se sientan satisfechos con lo que hacen cada día en la escuela. Importante recordar que las competencias no se transmiten, deben desarrollarse. Cada niño debe desarrollar sus competencias.

 Una buena forma de motivar y desarrollar competencias es que los niños resuelvan problemas y retos relacionados con su experiencia personal y social (crear interacciones en un contexto real) y que además se ajuste a nuestras preferencias como profesora porque, si la maestra está también motivada todo fluye mucho mejor; además de las preferencias del niño/a y del profesor/a también de deben tener en cuenta el curriculo.

 Las diferencias entre un aprendizaje significativo y un aprendizaje memorístico son muchas pero, la más importante es que así como el aprendizaje significativo se puede utilizar y transferir, el aprendizaje memorístico es todo lo contrario (ya he comentado en entradas previas que este tipo de aprendizaje me parece de todo menos interesante).

 Además echamos un vistazo al mapa de taxonomía digital de Bloom de la que os voy a subir una imagen para que podáis verlo

Vemos también un vídeo de un documental de un programa de televisión de TVE en relación al Sistema Educativo.

Os dejo el enlace por si queréis echarle un vistazohttps://www.youtube.com/watch?v=956CCPSZpBk

  Por último, seguimos con la actividad de la semana pasada relacionada con visual Thinking donde exploramos las posibilidades de Gustos/preferencias de los niños, nuestros gustos/intereses para crear un producto teniendo en cuenta el contexto real en el que vamos a trabajar. Un saludo a todos! Sam

Clase práctica 16/11/2016- APP STORY JUMPER

Hola de nuevo! Hoy os voy a hablar de la clase que tuvimos hoy en La asignatura de Nuevas tecnologías, esta vez de horas prácticas (B). Hoy nos centramos en narrativa infantil y gracias a una aplicación llamada STORY JUMPER estamos creando un cuento infantil basado en nuestra temátic de las emociones. Es un trabajo por grupos así que estoy trabajando con Laura, Icía,Sara y Micol y creo, que nos está quedando muy entretenido. En la entrada de la semana que viene espero poder enlazaros ya a nuestro cuento para q podáis leerlo y opinar sobre él. La aplicación en sí es muy sencilla de utilizar, lo que es un plus. Además ofrece múltiples opciones pero también te deja usar tus propias imágenes, lo que me parece una opción muy acertada. Lo mejor que tiene la aplicación es su manejabilidad y que nos da mucha libertad para desarrollar la creatividad y la escritura mediante el uso de las nuevas tecnologías. Hasta la próxima, Un saludo, Sam

Clase de hoy 15/11/2016

HOLA!! Toca nueva entrada y esta vez os voy a hablar sobre todo lo que hemos hecho hoy en la clase de Nuevas Tecnologías (clase A). Ha sido una clase bastante entretenida porque, además de volver a hacer incapié en lo trabajado la semana que viene sobre Diseño didáctico amplificado con TIC y las diferencias entre el saber, el saber ser y el saber hacer. Luego empezamos a trabajar en una nueva idea llamada Visual Thinking, que consiste en expresar nuestras ideas a partir de dibujos, concepto que me parece genial, porque a veces tenemos una idea o un proceso en la cabeza (también vale temario para estudiar) y solo con escribirla o, en este caso, dibujarla nos puede quedar muchísimo más claro que pensándolo de forma abstracta. Para trabajar, la profesora Paz nos dio un trozo muy grande de papel y en él tenemos que plasmar y trabajar con la idea de nuestro diseño, o sea, trabajar con los gustos que le hemos preguntado a los niños/as que conocemos, nuestros gustos e intereses, el contexto social y las competencias con el objetivo de crear un producto. Hemos empezado el proceso de dibujo y, espero que en la próxima entrada de clase A, os pueda contar que ya está terminado y subiros una imagen con el producto final. En esa próxima entrada os contaré la idea completa en la que estamos trabajando. Es de reseñar que estamos trabajando en los mismos grupos con los que trabajamos en las clases B, lo que creo que es bastante interesante porque, está claro, que tres, cuatro o cinco mentes piensan más que una y, siempre gusta saber la opinión de los demás con respecto a cualquier tema. Os adjunto un enlace a un blog que habla sobre esta técnica de Visual Thinking y sobre su aplicación en el aula que me ha parecido estupendo: http://blog.smconectados.com/2014/06/11/pensamiento-visual-o-visual-thinking-y-su-aplicacion-en-el-aula/ Espero que os guste esta entrada y, no os olvidéis que si queréis comentar, sois más que bienvenidos, un saludo, Sam.

Adora Svitak "Lo que los adultos pueden aprender de los niños"

Hola de nuevo, en la entrada anterior os hablé de la actividad que la profe nos mandó sobre el vídeo de Adora Svitak sobre todo lo que los adultos pueden aprender de los niños. Ahora quiero comentaros algunas cosas que saqué en claro al ver el vídeo y que me parecen realmente interesantes. Una de las cosa más importantes que quiero dejar clara es que, este niña pone en relieve cosas que yo sentía cuando era pequeña y que, estoy segurísima que sienten la gran mayoría de los niños/as, y es que, hay que dejar que se expresen, que den su opinión, que compartan su saber y esto es importantísimo porque, señores, señoras: LOS NIÑOS SABEN MUCHO MÁS DE LO QUE LOS ADULTOS SE CREEN. La edad es irrelevante. No hace falta ser mayor para hacer y lograr cosas. ¿Porqué hay que dejar que se expresen? La respuesta es sencilla: ellos no tienen temor a sus respuestas. Los adultos vivimos condicionados por el qué dirán, qué beneficio me dará esto o aquello si lo hago, o que algo lleva demasiado trabajo para los resultados que voy a obtener. Los niños/as se expresan sin tener en cuenta todos los impedimentos existentes porque para ellos, sencillamente, esos impedimentos no existen. Otra respuesta (que está muy ligada a la anterior) sería la gran imaginación que poseen, que les ayuda a extender los límites de lo posible. Pueden tener sueños inspiradores y pensamientos esperanzadores. Ahora bien, extrapolando todo esto a nivel educativo mi opinión es muy clara y es que NO debería ser un profesor delante de todos los alumnos/as diciéndoles que hagan esto o aquello. Los alumnos deberían poder enseñarle a sus profesores, es decir, el aprendizaje entre adultos y niños/as debería ser recíproco, aunque, como todos sabemos, la realidad es muy distinta por la falta de confianza y porque los adultos suelen subestimar la capacidad de los niños/as tal y como se señala en el vídeo. Lo que más me gustó del vídeo es la siguiente frase que dice: " La meta no es transformar a los niños/as en adultos como vosotros, sino en mejores adultos de lo que ustedes han sido, lo que podría ser un desafío considerando sus antecedentes". Me gusta porque señala una vez inequívoca que es, el mundo progresa y debemos hacer un mundo mejor del que nos han dejado a nosotros, por lo tanto, las nuevas generaciones y las nuevas eras crecen, se desarrollan y deben tornarse mejores que las anteriores. ¿Qué se puede sacar en conclusión? Es imprescindible crear oportunidades para los niños/as para que puedan crecer y sorprendernos. Nosotros, como adultos, necesitamos escuchar y aprender de los niños/as y confiar en ellos/as y tener mayores expectativas. Aquí os dejo el enlace del vídeo en Youtube para que le echéis un vistazo, seguro que os parece tan interesante como me lo ha parecido a mi: https://www.youtube.com/watch?v=xHOJTD5I5Ng Un saludo chic@s Sam

Hola de nuevo, hoy os traigo una captura de pantalla de una actividad que nos ha pedido nuestra profesora Paz, de Nuevas Tecnologias, con una pagina web de la que ya os hablaré en próximas entradas, que es Padlet. La actividad que nos planteaba es hacer un comentario a raíz de un video de Adora Svitak " lo que los adultos pueden aprender de los niños ", vídeo que considero muy interesante. En la imagen que os adjunto podéis ver una captura de pantalla de la web con el comentario que aporté a la actividad. Desde aquí os invito a participar, ya que cuantos más comentarios haya, más probecho le podremos sacar. Saludos, Sam.

clase de hoy 8/11/2016

Hola a tod@s, hoy hemos tenido una clase que, a mi por lo menos, me ha parecido muy interesante, ¿qué os ha parecido a vosotr@s? Por si alguien no se acuerda hoy hemos trabajado en el Diseño didáctico amplificado con TIC donde los objetivos son: - Diseñar proyectos de aprendizaje para educación infantil (amplificado con tecnología). - Analizar las implicaciones metodológicas de un diseño didáctico basado en metodologías activas. - Analizar el aporte de las tecnologías al modelo aprender haciendo. Ya he explicado en clase y en anteriores entradas que, el uso de tecnologías con niñ@s, me parece una iniciativa fantástica cuando seamos maestr@s y, en clave de ello, también os digo que la aplicación web que utilizamos hoy (Padlet) me ha encantado! En próximas entradas os hablaré de esta aplicación, a la que considero muy útil por ejemplo para conocer la opinión de los niñ@s acerca de cualquier tema que el maestr@ quiera trabajar ese día en clase. Además, también hablamos sobre el aprendizaje competencial. Algo que yo veo muy útil porque creo que permite que se logren los objetivos, que se pueda comprender mejor nuestro mundo, nos ayuda a definir nuestros retos o resolver nuestros problemas. Soy una firme creyente que el saber por saber es inútil. Estudiar (más bien chapar) hacia el siguiente examen es una tarea que, al fin y al cabo, no sirve para nada, porque al terminar el examen ya no se sabrá. Y si eso nos pasa a nosotr@s, lo mismo pasará con los niñ@s a la hora de trabajar con ellos. Algo que tiene que quedar claro y que se ha marcado como importante es que, no hay que ver las competencias de los niñ@s, eso es simplemente imposible, lo que hay que ver es si hay indicadores de competencias. Otra cosa muy importante es que el saber, el saber hacer y el saber ser (competencias), tienen que tener un contexto REAL y en clave de conocimiento de acción, es decir, los niños tienen que conocer haciendo. Tal y como vimos en anteriores clases, de nada vale que se lo demos todo masticado, ni que le demos cosas que no les interesan. Tenemos que dejar que los niños aprendan por si mismos y respetando, además sus ritmos y que aprendan cosas que realmente les gusten. Nada más por ahora, espero que os guste la entrada y, queda pendiente el análisis sobre la aplicación web Padlet. Un saludo, Sam.

Buenas practicas

Hola de nuevo, Aquí estoy de nuevo, esta vez con una entrada sobre Buenas prácticas. Concepto que estamos trabajando en clase y que hace referencia al buen uso de las nuevas tecnologías en clase, pero no solo por parte del o e la docente sino que sean los niños los que trabajen en proyectos colaborativos entre ellos y, porque no, en proyectos con otros centros y con otros niños a los que no conocen peero con los que pueden trabajar y relacionarse a traves de este buen uso de las tic. En este trabajo he colaborado con unas compañeras de clase, podéis echarle un vistazo en el link que os pongo a continuación. Espero que os guste y que disfrutéis leyendolo. En mi caso he subido dos pines al pinterst con ejemplos de buenas prácticas. Uno en referencia a como las TIC ayudan en el ámbito escolar en EEUU y otro sobre el reconocimiento que se le hace a unos docentes por sus buenas prácticas en clase. Lo dicho espero que los disfrutéis. Un saludo, Sam